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Nos formations
Cadre conceptuel
Depuis 1980, le Centre NADJA a acquis de l’expérience tant dans le domaine de la prévention que du traitement des assuétudes.
Les multiples échanges entre ces deux secteurs ont mené l’équipe à approfondir les techniques de communication.
Problématique de la communication
La communication, envisagée comme processus permanent d’interaction avec notre environnement, est à la base de toutes nos interventions.
Elle intègre non seulement le langage verbal mais aussi le non verbal et s’interroge sur les multiples sens qu’ils peuvent revêtir.
C’est dans ce cadre que nous abordons la problématique des assuétudes.
Problématique des assuétudes
En tant que phénomène social, la toxicomanie est le champ de multiples discours. Chacun de nous y puise des informations pour se forger sa propre perception.
Lorsque nous intervenons, cette représentation de la toxicomanie entre en jeu, consciemment ou non, dans notre communication et dans les objectifs que nous nous fixons.
En tant que comportement humain, consommer des drogues exprime un sens pour la personne qui y recourt. Ce sens s’inscrit dans la logique de son expérience de vie et de ses rapports spécifiques avec son environnement.
Pouvoir décoder sa propre perception, faire émerger celle de l’autre dans sa spécificité nous semblent des facteurs incontournables pour établir une communication efficace. Celle-ci permettra à l’intervenant de négocier des objectifs de prévention ou de traitement, de les tester et de les évaluer, en tenant compte du contexte de son intervention.
Public concerné
- Adultes en contact avec les jeunes,
- Professionnels et futurs professionnels de l’éducation, de la relation d’aide sociale, psychologique ou médicale,
- Parents,
- Collectivités.
Objectifs des formations
- Promouvoir le rôle actif des participants à la problématique des assuétudes.
- Acquérir des connaissances de base en assuétudes.
- Percevoir les problématiques d’assuétudes en termes de comportements singuliers ayant un sens pour la personne et s’inscrivant dans le rapport Produit – Individu – Environnement.
- Intégrer des outils de communication afin de pouvoir intervenir dans le domaine de l’aide et de la prévention.
- Créer des liens entre les différentes disciplines au travers de l’acquisition d’un langage commun.
- Savoir se fixer des objectifs d’intervention respectant le cadre et l’identité de l’institution ainsi que la spécificité de chacun.
- Mettre au point un processus d’évaluation des interventions afin de les modifier si nécessaire ou de les inscrire dans le long terme.